零基礎(chǔ)在校生如何入行UI設(shè)計(jì)？收下這份基礎(chǔ)框架！

這個(gè)系列會(huì)完全基于當(dāng)前行業(yè)的真實(shí)情況開(kāi)展，圍繞就業(yè)目標(biāo)制定學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備的說(shuō)明，消除大家對(duì)就業(yè)的困惑，專注于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

但因?yàn)榇蠹业膯?wèn)題多種多樣，要系統(tǒng)解決疑問(wèn)就需要比較多的篇幅和制定一些獨(dú)立的問(wèn)題解答說(shuō)明。所以這次不會(huì)直接進(jìn)入細(xì)節(jié)，而是先從全局和軟件部分入手（開(kāi)篇內(nèi)容），解釋學(xué)生從零開(kāi)始入行的大致框架。

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入行 UI 的基礎(chǔ)框架

從在校生的角度出發(fā)，首先我們要先確定入行的標(biāo)準(zhǔn)，即 —— 畢業(yè)時(shí)順利入職 UI 設(shè)計(jì)崗位，成為一名職業(yè) UI 設(shè)計(jì)師。

而這個(gè)目標(biāo)還可以更具體一點(diǎn)，即入職哪個(gè)級(jí)別企業(yè)的 UI 設(shè)計(jì)崗位，企業(yè)的等級(jí)的簡(jiǎn)單劃分如下：

1. 小微初創(chuàng)型企業(yè)的 UI 設(shè)計(jì)師
2. 傳統(tǒng)中大型企業(yè)的 UI 設(shè)計(jì)師
3. 國(guó)內(nèi)/外互聯(lián)網(wǎng)大廠的 UI 設(shè)計(jì)師

從客觀上評(píng)價(jià)，在國(guó)內(nèi)從事 UI 設(shè)計(jì)崗位的話，互聯(lián)網(wǎng)大廠是最好的就業(yè)選擇，一方面是因?yàn)楣べY斷檔領(lǐng)先，另一方面是因?yàn)閷I(yè)性強(qiáng)發(fā)展空間大。

但它的缺點(diǎn)就是“卷”，且崗位更少，要求更高。想要畢業(yè)實(shí)現(xiàn)入職大廠 UI 的目標(biāo)，就意味著你需要成為同期應(yīng)屆生中的 TOP，不管是專業(yè)能力還是項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)都要遠(yuǎn)超一般競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。

因?yàn)檫@個(gè)難度很高，且需要準(zhǔn)備的時(shí)間很長(zhǎng)，所以制定目標(biāo)并不是非得大廠不可，需要根據(jù)自己的實(shí)際情況考慮（得你們自己定，會(huì)有獨(dú)立開(kāi)一篇）。

但不管是大廠還是小廠，UI 崗位的招聘市場(chǎng)都是供大于求的（和其它行業(yè)一樣），求職入行就是一個(gè)在競(jìng)爭(zhēng)比較中超過(guò)其他對(duì)手的過(guò)程。

雖然大小廠對(duì)學(xué)歷、專業(yè)、能力的要求高低不同，但對(duì)求職所需的“材料”是相同的，拋開(kāi)學(xué)歷要求本身還包括：

1. UI 作品集
2. 專業(yè)技能
3. 項(xiàng)目經(jīng)歷

UI 作品集是設(shè)計(jì)師求職最重要的敲門磚，因?yàn)樽髌芳磻?yīng)了求職者的整體專業(yè)水平和實(shí)踐能力。且作品集的好壞也非常容易辨認(rèn)，在一群求職者中作品集做得最好的幾個(gè)肯定能獲得最多的關(guān)注和青睞。

專業(yè)技能則是對(duì)求職者具體技能的要求，包括 UI 本專業(yè)技能和擴(kuò)展技能。因?yàn)檫@些技能不一定能在作品集中全部表現(xiàn)出來(lái)，所以往往要通過(guò)面試還是測(cè)試題做檢測(cè)。本專業(yè)技能即 UI 崗位的基本面，例如軟件掌握、界面設(shè)計(jì)、圖標(biāo)設(shè)計(jì)、動(dòng)效設(shè)計(jì)等，拓展技能則是 UI 設(shè)計(jì)以外的其它技能，例如插畫手繪、三維建模、AI 生圖、視頻剪輯等。

不同公司對(duì)技能的要求是不同的，想要掌握所有技能也是不現(xiàn)實(shí)的，所以設(shè)計(jì)師前期必然要做出取舍，著重發(fā)展某些技能，舍棄或僅入門另外一些技能。

項(xiàng)目經(jīng)歷是指求職者已經(jīng)擁有的工作經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)檫@里面向的是應(yīng)屆生的招聘，所以之前的經(jīng)驗(yàn)指的就是實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。實(shí)習(xí)經(jīng)歷越多，實(shí)習(xí)的公司和項(xiàng)目越出名，那么帶來(lái)的加成就越大，優(yōu)勢(shì)也越明顯。

可以說(shuō)，正式崗位的招聘關(guān)注的就是這三個(gè)要素，因?yàn)閲?guó)內(nèi)企業(yè)招聘需要員工馬上投產(chǎn)，而不是是留給你一個(gè)漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)周期，即使你是應(yīng)屆生也不例外。所以不要對(duì)社會(huì)抱有過(guò)于天真的想法，以為靠走一些“捷徑”就能獲得好的工作機(jī)會(huì)，并獲得全面的專業(yè)指導(dǎo)。

除了這三點(diǎn)和學(xué)歷外，其它的要素就顯得無(wú)足輕重了，尤其是和學(xué)生生涯相關(guān)的要素，比如學(xué)生會(huì)干部、社團(tuán)活動(dòng)、賽事評(píng)比，或者學(xué)校績(jī)點(diǎn)、老師評(píng)價(jià)、專業(yè)證書之類。這些東西都只在校園語(yǔ)境下才有價(jià)值的東西，放到商業(yè)社會(huì)語(yǔ)境下不值一提，因?yàn)樗鼈儧](méi)辦法轉(zhuǎn)化為商業(yè)產(chǎn)出。

甚至對(duì)于設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生而言，純粹的畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，在商業(yè)公司的招聘視角下也毫不關(guān)心，因?yàn)檫@些東西和真實(shí)需求相差甚遠(yuǎn)，它們只是“學(xué)生的產(chǎn)物”。

學(xué)生氣是今天求職中最大的障礙，而入行的過(guò)程實(shí)際上就是褪下學(xué)生氣的過(guò)程。

基于上面的分析，想要實(shí)現(xiàn)畢業(yè)時(shí)順利入行，那就要有實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)的作品集，所以要提前參加實(shí)習(xí)，而獲得實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)也需要作品集。所以作為零基礎(chǔ)的學(xué)生要完成入行，就可以總結(jié)成下面這樣的流程：

其中，學(xué)習(xí)技能的時(shí)間可長(zhǎng)可短，整個(gè)大學(xué)生涯都可以是學(xué)習(xí)階段。但想要獲得實(shí)習(xí)，那么技能學(xué)習(xí)就要圍繞實(shí)習(xí)作品集的要求開(kāi)展，提高學(xué)習(xí)的效率。

比如比較標(biāo)準(zhǔn)的，在作品集里放兩套 C 端 Redesign 項(xiàng)目，一套 B 端 Redesign 項(xiàng)目，再穿插少量運(yùn)營(yíng)設(shè)計(jì)，就足以達(dá)到實(shí)習(xí)作品集的要求。那么學(xué)習(xí)就應(yīng)該以它們?yōu)閷?duì)象開(kāi)展。

這就是學(xué)習(xí)目標(biāo)的聚焦，可以略過(guò)很多前期作用不大，又特別浪費(fèi)時(shí)間的技能和知識(shí)。比如 Figma 變體應(yīng)用，AE 的動(dòng)畫制作，體驗(yàn)的全套分析流程等等。

而項(xiàng)目的準(zhǔn)備，也不是 “只要做出來(lái)就可以了”，如果輸出的質(zhì)量從作品到作品集包裝都不忍直視，那么這種這樣的作品集是獲得不了（好的）實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)的。所以輸出作品集，不止要把項(xiàng)目做完，還必須要做好。

作品集做好順利找到實(shí)習(xí)以后，那么實(shí)習(xí)的目的除了積累經(jīng)驗(yàn)外，還要為了打造更有說(shuō)服力的作品集而做積累。在國(guó)內(nèi)的環(huán)境中，實(shí)習(xí)生是用于處理正職不想做的重復(fù)性勞動(dòng)的牛馬（臟活、累活），想要有人系統(tǒng)指導(dǎo)不太可能，所以如何將實(shí)習(xí)經(jīng)歷的價(jià)值最大化是需要技巧的，這個(gè)后面會(huì)做獨(dú)立分享。

有實(shí)習(xí)以后，就要將作品集原先 Redesign 的項(xiàng)目逐步進(jìn)行替換，全部改成真實(shí)項(xiàng)目。并且實(shí)習(xí)的過(guò)程不代表停止學(xué)習(xí)，還有時(shí)間可以做更多練習(xí)和掌握更多專業(yè)知識(shí)，這樣就可以不斷豐富和優(yōu)化作品集的質(zhì)量，為最終入行做好準(zhǔn)備。

在這套體系中，越早確定目標(biāo)展開(kāi)學(xué)習(xí)的話，那么可以積累的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和時(shí)長(zhǎng)就越多，輸出的作品集看起來(lái)也就越專業(yè)和成熟。

假設(shè)一個(gè)學(xué)生從剛開(kāi)始大二就做準(zhǔn)備，那么他在上學(xué)期完成學(xué)習(xí)和作品集準(zhǔn)備以后，寒假就可以開(kāi)始實(shí)習(xí)。后續(xù)只要決心夠大，不用等到暑假也可以從下學(xué)期就開(kāi)始翹課（或者非 fulltime）實(shí)習(xí)。

到畢業(yè)前足以積累大量的真實(shí)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，甚至可以在工作經(jīng)驗(yàn)積累到一定階段有所感悟時(shí)停下來(lái)，回歸校園做總結(jié)和突破，這個(gè) Gap 的增長(zhǎng)是最突飛猛進(jìn)的，也是畢業(yè)后求之不得的。

在今天大廠校招中，能直通大廠的優(yōu)秀校招生，大體上都手握大量的真實(shí)工作經(jīng)驗(yàn)，他們和一般應(yīng)屆生已經(jīng)不在一個(gè)等級(jí)。因?yàn)樗麄兛雌饋?lái)更像職業(yè)人，至于其他應(yīng)屆生……他們就只是學(xué)生（明白這感覺(jué)了嘛？）。

如果開(kāi)始準(zhǔn)備的晚，并不代表就晚了。實(shí)際上會(huì)在畢業(yè)前認(rèn)真做準(zhǔn)備的學(xué)生比例就很低，只要你開(kāi)始行動(dòng)，就可以很快超過(guò)大多數(shù)人。盡可能在畢業(yè)前找到實(shí)習(xí)，充實(shí)作品集，也足夠大家在畢業(yè)時(shí)實(shí)現(xiàn)入行的目標(biāo)。

如果已經(jīng)來(lái)不及在畢業(yè)前找實(shí)習(xí)，比如剩最后半年。應(yīng)該把目光聚焦在輸出一份盡可能好的作品集上，來(lái)填補(bǔ)其它劣勢(shì)，也要把預(yù)期降低先入行再徐徐圖之。不要在這個(gè)時(shí)候還想著趕進(jìn)大廠，再被這個(gè)壓力推倒。

對(duì)于在校生來(lái)說(shuō)，成為一名 UI 設(shè)計(jì)師看起來(lái)要做不少準(zhǔn)備，但這些準(zhǔn)備并不算過(guò)分。因?yàn)榇髮W(xué)四年完整利用起來(lái)可以掌握的技能遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這點(diǎn)，只不過(guò)學(xué)校承擔(dān)不了對(duì)應(yīng)的教育。

而如果不抓緊時(shí)間，那么到畢業(yè)以后就只能面對(duì)社招的地獄難度，遠(yuǎn)高過(guò)對(duì)應(yīng)屆生招聘的要求（其它職業(yè)同理）。

結(jié)尾

到這里還是要繼續(xù)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生氣真的是所有在校生就業(yè)最大的障礙，過(guò)多關(guān)注學(xué)校、畢業(yè)的要求，活在自己的想象中，而不關(guān)注也不愿花心思研究職業(yè)的真實(shí)要求。

不想畢業(yè)以后再后悔，或者即使你不是想從事 UI 行業(yè)，也好好珍視當(dāng)下，做好對(duì)未來(lái)的規(guī)劃。不然你就要陷入我們過(guò)來(lái)人碎碎念的畢業(yè)后再后悔的老路~~

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