設(shè)計(jì)師如何實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)？我總結(jié)了這 4 個(gè)步驟！

成長(zhǎng)路上有踩過坑，有平平坦坦，也有收獲的高光時(shí)刻，本篇文章將分享我這 7 年的設(shè)計(jì)工作與成長(zhǎng)歷程，分享我在其中的心得感悟，希望能與你共勉～

在一線城市漂泊，最不差的大概就是焦慮感，年齡的焦慮、性別的焦慮、未來的焦慮，尤其每天身邊、網(wǎng)絡(luò)中都可以看到很多優(yōu)秀的存在與新起，為了解這些優(yōu)秀的存在，以我自身視角，大致把他們劃分為三類人群：1、遙不可及的高峰；2、可復(fù)用能量的榜樣；3、未來的自己；究其根本，我焦慮的所在是希望能夠通過借鑒榜樣的力量成就未來更好的自己。

我，一名處于 30+階段的在職 UI 設(shè)計(jì)，也更希望能通過一些知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的沉淀與積累，達(dá)到職場(chǎng)、生活雙得意的美好愿景，過程中難免有急功近利的時(shí)候，也有踩坑放棄，或迷茫質(zhì)疑的時(shí)刻，因此以本篇記錄下我的經(jīng)歷感悟，若你正在面對(duì)同樣的問題，希望你能從中收獲一些解決的靈感與思路，參考使用。

自我覺醒有七個(gè)階段：動(dòng)物本能、自我反思、管控情緒、知行合一、專注忘我、利他之心以及開悟覺醒，這個(gè)過程其實(shí)就是心智不斷提升的過程，也是正視自己本身、進(jìn)階提升的過程。

如此回顧我過去幾年的大部分時(shí)間都只是遵循了本能去行動(dòng)，即便知道要反思、管控與知行合一，但也會(huì)潛意識(shí)偷懶，只做到流水賬似反思，負(fù)罪式譴責(zé)和 flag 立了又倒的程度。

想要避坑上述狀況，我們可以結(jié)合設(shè)計(jì)產(chǎn)品的思維，去設(shè)計(jì)屬于自己的曲線人生，那就需要先明確提升目的與方向，做好規(guī)劃安排，再去實(shí)踐中驗(yàn)證，找出適合自己的成長(zhǎng)之路，這個(gè)過程中我們也需要保持正向的心態(tài)，給予我們前行的動(dòng)力。

1. 定目標(biāo)

做主動(dòng)成長(zhǎng)者，有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，這是關(guān)鍵的第一步，反思以往囤課、零散學(xué)習(xí)的“繞路”經(jīng)歷，制定有效的目標(biāo)更能為我之后的行動(dòng)指明方向，并且成為一種對(duì)齊標(biāo)桿，避免中途偏離太遠(yuǎn)；

（1）什么是有效目標(biāo)？

有效目標(biāo)基于 SMART 法則理念，具有清晰、明確、可量化、強(qiáng)相關(guān)以及時(shí)限性這五個(gè)特點(diǎn)，是那些你完成之后可以勾掉，并有收獲正向價(jià)值的結(jié)果，即羅列 todolist 清單，例如：今天五點(diǎn)之前產(chǎn)出一版 XX 項(xiàng)目首頁(yè)風(fēng)格設(shè)計(jì)方案，對(duì)接 XX 負(fù)責(zé)人以待提案審核；

（2）如何制定有效目標(biāo)？

賴德·卡羅爾的《子彈筆記》這本書中就有提到目標(biāo)的設(shè)定方法，有效目標(biāo)可以分為長(zhǎng)期目標(biāo)、短期目標(biāo)、執(zhí)行目標(biāo)及停頓目標(biāo)；

長(zhǎng)期目標(biāo)

選擇周期：根據(jù)自己所處的人生階段，選擇周期時(shí)長(zhǎng)，可以是五年、十年，也可選擇一年、三年，我是以 3 年為一個(gè)長(zhǎng)周期；

過去 3 年：首先羅列出過去 3 年內(nèi)，我經(jīng)歷的高光時(shí)刻，例如職場(chǎng)中的收獲成長(zhǎng)、生活經(jīng)歷的趣事見聞等；

3 年以后：然后重啟一張新的清單，羅列 3 年后我希望記錄下哪些內(nèi)容，按優(yōu)先級(jí)排序，從中選出一個(gè)最主要的目標(biāo)，以一個(gè)專注點(diǎn)去全身心投入；

溫馨提示：長(zhǎng)期目標(biāo)需要對(duì)應(yīng)場(chǎng)景預(yù)期，讓自己憧憬并有動(dòng)力去實(shí)現(xiàn)，例如 3 年后我要成為行業(yè)中的設(shè)計(jì)專家、擁有圈層影響力，那達(dá)成之后我要做什么事情呢？是要積累人脈實(shí)現(xiàn)地理自由，還是進(jìn)行知識(shí)講座等，為目標(biāo)設(shè)立完成標(biāo)志與應(yīng)用場(chǎng)景。

短期目標(biāo)

也叫分解沖刺目標(biāo)，即短時(shí)間內(nèi)完成的單個(gè)小目標(biāo)，傳統(tǒng)階段目標(biāo)會(huì)隨著時(shí)間的拉長(zhǎng)，動(dòng)力逐漸下降；而把目標(biāo)分解為多個(gè)獨(dú)立的沖刺目標(biāo)，如此就可以在一定程度上保持動(dòng)力的輸出與激活，增加目標(biāo)完成的幾率；

例如圖中我的進(jìn)度一般為三周發(fā)表一篇設(shè)計(jì)類文章，其中從選題到書寫再到最后的發(fā)布，每一項(xiàng)都是可行的沖刺目標(biāo)；

短期目標(biāo)設(shè)立原則有三：

1. 從簡(jiǎn)單的開始，讓自己能快速入門上手；
2. 步驟清晰可行，如發(fā)表文章的時(shí)間流程，先通過網(wǎng)絡(luò)搜索或請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的前輩，了解做一件事需要哪些步驟，再制定短期沖刺目標(biāo)；
3. 短期內(nèi)完成，常規(guī)設(shè)定為 1-2 周左右，最長(zhǎng)也要控制在一個(gè)月內(nèi)，超過的則需要繼續(xù)拆解細(xì)分，避免時(shí)間太長(zhǎng)而消耗自己的意志力。

溫馨提示：短期目標(biāo)可以讓我們?cè)趩为?dú)的小目標(biāo)階段中保持一定的動(dòng)力輸出，并在進(jìn)行下一個(gè)獨(dú)立小目標(biāo)時(shí)可以快速激活狀態(tài)；同理在設(shè)計(jì)項(xiàng)目中，也可以具有“最小可交付”的思維，短期內(nèi)先產(chǎn)出目標(biāo) 1.0 版本，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，再進(jìn)行優(yōu)化迭代的循環(huán)過程，即先完成再完美。

執(zhí)行目標(biāo)

執(zhí)行目標(biāo)就是把獨(dú)立目標(biāo)再細(xì)分，具體到日期、時(shí)間、時(shí)長(zhǎng)為記錄，即每天的 todolist 來源；

例如 7 月 1 日，瀏覽內(nèi)容源網(wǎng)站，記錄 10 個(gè)備選主題，預(yù)計(jì)總用時(shí) 1 小時(shí)；7 月 2 日，優(yōu)選 2-3 個(gè)主題，記錄主題來源，預(yù)計(jì)用時(shí) 1 小時(shí)；等等。

我們每一天都會(huì)存在一些不確定性，比如工作上的突發(fā)事項(xiàng)、任務(wù)安排變動(dòng)等，當(dāng)遇到自己的目標(biāo)實(shí)際完成時(shí)間與計(jì)劃不一樣，該怎么辦呢？

這里我們就可以善用截止日期這個(gè)設(shè)定，以它為驗(yàn)收成果與暫停反思的時(shí)間點(diǎn)，思考這個(gè)目標(biāo)是否還值得繼續(xù)，是否給自己或他人帶去價(jià)值，之前完成的進(jìn)度、效率如何，還有沒有改進(jìn)與調(diào)整的空間，為后續(xù)目標(biāo)進(jìn)行優(yōu)化與及時(shí)止損。

溫馨提示：細(xì)分到每日待辦的事項(xiàng)中要與自己的年度目標(biāo)相關(guān)聯(lián)，若充斥了大部分的緊急臨時(shí)待辦，那么就需要自查進(jìn)行目標(biāo)調(diào)整啦！以截止日期為一個(gè)驗(yàn)收時(shí)間點(diǎn)，暫停反思可以讓自己更明確目標(biāo)的可行程度與價(jià)值，為后續(xù)優(yōu)化提供助益，也能及時(shí)止損，減少踩坑幾率。

停頓目標(biāo)

設(shè)計(jì)類工作很多時(shí)候需要靈感，它區(qū)別于其他可被周密安排的事項(xiàng)，例如學(xué)習(xí)一門課，我們可以詳細(xì)計(jì)劃如何去聽課、如何記筆記等，但設(shè)計(jì)一個(gè)項(xiàng)目方案時(shí)則需要靈感爆發(fā)的支持，如果卡在瓶頸期或沒有靈感時(shí)，我就會(huì)快速制定停頓目標(biāo)，即與主目標(biāo)無(wú)關(guān)，短期且獨(dú)立，能夠?yàn)樽约簬沓删透械男∈拢缱鍪仲~排版與記錄，與家人一起出門散散步，下班去超市購(gòu)買喜歡的食材等日常生活中會(huì)做的事情；

制定停頓目標(biāo)需要明確以下 4 個(gè)點(diǎn)：

1. 短時(shí)間可做，例如 1-2 個(gè)小時(shí)就可以完成的事；
2. 容易完成，提升自信心，如收拾書桌、整理衣櫥、更換床單用品等，都是可以讓自己獲得舒適與開心的事；
3. 與困擾自己的主目標(biāo)無(wú)關(guān)，短暫的抽離，以新的視角與思維獲取靈感；
4. 停頓目標(biāo)可隨主目標(biāo)進(jìn)行或大或小的調(diào)整，停頓目標(biāo)過大時(shí)也需要細(xì)化拆分，逐一完成即可；

溫馨提示：停頓目標(biāo)只是作為環(huán)境與思維的抽離，讓自己能換個(gè)新的視角，適當(dāng)放松一下，所以無(wú)需太大壓力或周密計(jì)劃，小到去買個(gè)菜、享受一個(gè)下午茶都是可以噠～

2. 列規(guī)劃

有了目標(biāo)與方向，我們還需要具體執(zhí)行的內(nèi)容，首先進(jìn)行能力梳理，即我們需要具備哪些能力才能更好的達(dá)成有效目標(biāo)；

這里以 UI 設(shè)計(jì)師的能力模型為例，可分為 3 大類：

基礎(chǔ)的模型框架僅是范圍的概念參考，還需結(jié)合市場(chǎng)的實(shí)際需求去對(duì)標(biāo)具體能力，關(guān)于市場(chǎng)的實(shí)際需求，最直觀的方式就是搜索招聘網(wǎng)站，精選 5 家最想去的公司，找到崗位的招聘信息，匯總其中的能力關(guān)鍵點(diǎn)；篩選其中自己不具備的能力或弱項(xiàng)，針對(duì)性的補(bǔ)充提升。

其次就是確定學(xué)習(xí)提升的途徑：

（1）自主學(xué)習(xí)

如果自己有足夠的專注力與明確的方向計(jì)劃，可以優(yōu)選第一種途徑，它可以讓我們對(duì)目標(biāo)有個(gè)基礎(chǔ)認(rèn)知，并能低成本快速試錯(cuò)，方便調(diào)整優(yōu)化，或及時(shí)止損；

自主學(xué)習(xí)的方式有很多種，我們可以通過閱讀專業(yè)類書籍沉淀理論基礎(chǔ)，通過設(shè)計(jì)分享會(huì)、大廠公眾號(hào)文章進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可通過一些社群、賽事活動(dòng)提升自己的技能與項(xiàng)目沉淀，方法很多，通過實(shí)踐精選幾個(gè)適合自己的方式就可，然后就是交給時(shí)間去見證成果了。

（2）尋求指導(dǎo)

當(dāng)迷茫沒有目標(biāo)的時(shí)候，尋找一位導(dǎo)師，跟著課程的知識(shí)體系，按進(jìn)度去學(xué)習(xí)也是一個(gè)常見且高效的方式，尋求專業(yè)指導(dǎo)的前提是我們需要篩選對(duì)比，通過授課老師的資歷背書、講課方式、收獲內(nèi)容等方面，找出適合自己的課程體系，進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

溫馨提示：切忌貪多，行業(yè)瞬息萬(wàn)變，就像女生總覺得自己的衣櫥里少那么一件衣服似的，我們?cè)谔嵘钠惹锌释幸部傆X得自己缺乏很多，想學(xué)的、需要學(xué)的也很多，此時(shí)仍需要我們按捺一下躁動(dòng)的內(nèi)心，一個(gè)類目只精選一門即可，只要認(rèn)真對(duì)待，通過體系的學(xué)習(xí)我們至少可以算是“師傅領(lǐng)進(jìn)門”，掌握了基礎(chǔ)理論與技法，剩下的就是“修行在個(gè)人”，需要日后在工作中通過真實(shí)項(xiàng)目、經(jīng)歷去檢驗(yàn)、不斷沉淀的過程。

3. 去踐行

不要在沒有行動(dòng)與經(jīng)歷的情況下為自己先設(shè)定“不行”的限制，我們把目標(biāo)由大拆解細(xì)分到一個(gè)個(gè)小點(diǎn)，也是為了能夠快速明確的上手去做；踐行過程中除行動(dòng)本身，我們還需要做好 2 點(diǎn)：

（1）階段復(fù)盤

階段復(fù)盤可以看作是一種自我調(diào)節(jié)機(jī)制，在踐行過程中定期反思，通過反思審視自己，讓我們從目標(biāo)計(jì)劃本身抽離，以旁觀視角思考周身的事情及其價(jià)值，是一個(gè)自己跟自己學(xué)習(xí)的過程，看清問題真相，避免重復(fù)犯錯(cuò)。

那如何進(jìn)行復(fù)盤呢？這里我分享我學(xué)到的 3 個(gè)復(fù)盤模版，工具僅供參考，適不適合還是要結(jié)合自身去應(yīng)用才可！

（2）獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

必要的正向反饋與鼓勵(lì)，也是項(xiàng)目執(zhí)行過程中必不可少的一環(huán)；

正如我們對(duì)游戲的癡迷，也是因?yàn)槊看瓮P(guān)的成就感、獲得的裝備獎(jiǎng)勵(lì)等，讓自己充滿信心與激情；同樣的心理應(yīng)用到我們的規(guī)劃體系中，我們可以嘗試讓它變得很有趣，例如把每個(gè)階段、每個(gè)項(xiàng)目比作一個(gè)關(guān)卡，當(dāng)成功通關(guān)時(shí)，可以給予自己夸贊鼓勵(lì)，提升大腦潛意識(shí)的滿足感；也可以通過一頓美食犒勞自己，當(dāng)完成一個(gè)中級(jí)/滿級(jí)目標(biāo)的時(shí)候，獎(jiǎng)勵(lì)自己一場(chǎng)說走就走的旅行，都是很棒的方式，給予自己一定的放松享受時(shí)光，還能開拓視野，從中收獲更多其他有價(jià)值的存在。

溫馨提示：只有正視自己，不斷的激勵(lì)自己，才有滿滿的動(dòng)力去迎接想要的未來～

4. 正心態(tài)

心態(tài) 1: 勇于試錯(cuò)

只要朝著目標(biāo)深耕，大膽嘗試，允許犯錯(cuò)，這是很重要的心態(tài)之一；

因?yàn)槲易约撼赃^幾次反復(fù)猶豫而錯(cuò)失良機(jī)的虧，所以現(xiàn)在但凡有想法，有下一步要做什么的指向，我會(huì)優(yōu)先選擇去做，這樣的本質(zhì)原因就一個(gè)“不讓想法落空”；

我所理解的面對(duì)新挑戰(zhàn)或機(jī)遇時(shí)，我們需要以成長(zhǎng)型思維去認(rèn)知自己、觀察新事物，嘗試接觸了解，然后在傾心經(jīng)歷、記錄實(shí)際行動(dòng)所獲后，客觀分析這個(gè)事物給予我們的結(jié)果，再以批判性思考去全面認(rèn)知它，包括重新審視自身的優(yōu)點(diǎn)與不足，認(rèn)知自己的極限點(diǎn)，接受未知、坦然面對(duì)，最后思考下一個(gè)階段可行的提升優(yōu)化方案，不斷提煉屬于自己的運(yùn)行體系，而非再度陷入否定/肆意放縱的僵局。

與其詢問他人“我能去做/去學(xué) XX” “我還來得及改變嗎？”之類的話題，何不多關(guān)注“我想達(dá)成 XX 目標(biāo)，目前我擁有哪些相關(guān)能力，還需要補(bǔ)充什么，如何有效補(bǔ)充……”然后落實(shí)到實(shí)踐中去反復(fù)驗(yàn)證、優(yōu)化迭代；

溫馨提示：簡(jiǎn)單來想，勇于試錯(cuò)的底層邏輯是：全力以赴的行動(dòng) - 出現(xiàn)問題 - 拆解分離 - 多選擇方案 - 逐一踐行 - 反復(fù)檢驗(yàn) - 達(dá)成目標(biāo) - 復(fù)盤反思 - 復(fù)用/沉淀知識(shí)體系，化繁為簡(jiǎn)，這是一個(gè)循環(huán)的過程。

心態(tài) 2：長(zhǎng)期主義

“羅馬不是一日建成的”，在我們的人生中，會(huì)經(jīng)歷不同的階段、有不同的愿景與目標(biāo)，我們想要成長(zhǎng)與提升，需要沉下心來腳踏實(shí)地的干事兒，經(jīng)過長(zhǎng)期的積累與沉淀，擁有扎實(shí)的基礎(chǔ)與核心競(jìng)爭(zhēng)力，才能帶領(lǐng)自己突破每一個(gè)瓶頸，達(dá)成所愿；

心態(tài) 3：利他復(fù)利

利他即自己掌握的知識(shí)能力能夠幫助到他人，復(fù)利是努力使一件事物按指數(shù)增長(zhǎng)的一種思維方式，這兩種思維都有一個(gè)普通人可以馬上開始且時(shí)間增值最快速的起步方式 — 分享；

通過輸出倒逼輸入、輸入促進(jìn)輸出的循環(huán)模式進(jìn)行分享，把簡(jiǎn)單的事情反復(fù)做，反復(fù)的事情認(rèn)真做，逐步建立影響力，只要一直在場(chǎng)，有效進(jìn)行，就有機(jī)會(huì)獲得翻倍成果，不論是自身、團(tuán)隊(duì)或者被影響到的其他人。

我們總會(huì)在某些時(shí)候，對(duì)于過去自己所做的決定有所后悔或遺憾，想象著“如果當(dāng)時(shí)我做了別的選擇……”，但幻想終歸是“如果”的假設(shè)，我沒有時(shí)光機(jī)可以倒退回去，索性就總結(jié)了過去的成長(zhǎng)誤區(qū)，以對(duì)標(biāo)現(xiàn)在的行動(dòng)，時(shí)時(shí)警醒自己，以避免重復(fù)遺憾的發(fā)生。

誤區(qū)一：沉迷知識(shí)付費(fèi)

我最“瘋狂”的時(shí)期大概就是 20 年與 21 年，在這之前的幾年雖也有報(bào)課學(xué)習(xí)，但數(shù)量有所控制并且只注重在設(shè)計(jì)領(lǐng)域，例如交互、C4D、UI 進(jìn)階等；

近兩年伴隨著疫情影響，學(xué)習(xí)思維的轉(zhuǎn)變，我開始拓展了其他方面的知識(shí)接觸，包括參加讀書會(huì)、線下講座、理財(cái)課、手賬等一切我喜歡、覺得不錯(cuò)的內(nèi)容，這樣的情況下往往會(huì)出現(xiàn)兩種問題：

囤貨式學(xué)習(xí)

不管三七二十一，只要自己覺得有用，就“囤”，然后根據(jù)開課日期及上課時(shí)間安排去學(xué)，我記得曾經(jīng)有一年是 4 月底體驗(yàn)完 python 的 7 天入門后，報(bào)名正式課，并選擇了延期 9 個(gè)月直到次年 2 月才開始，結(jié)果到了快開課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)自己短期內(nèi)又安排了其他“不錯(cuò)”的課，無(wú)奈只能同時(shí)進(jìn)行，但也總有取舍，而 python 就是被我暫時(shí)舍掉的那一個(gè)，舍棄原因定的是“暫時(shí)用不到”，然后慢慢失去熱情與動(dòng)力，也就不了了之了；

并且囤貨式學(xué)習(xí)總會(huì)讓自己處于忙亂、被動(dòng)之中，形成逆反心理；

我先淺算了下 20 年-21 年報(bào)名學(xué)習(xí)的課程數(shù)量，分別為 20 年 17 門，21 年 26 門，這還不算額外贈(zèng)送的一些福利課，這些課程安排讓我除去必要的工作時(shí)間外，基本全部“奉獻(xiàn)”給了書桌這一畝三分地，平均最多時(shí)一個(gè)月有 2-3 門同步并行的課，能穿插就穿插學(xué)，有重疊的部分就做下取舍，然后再找其他時(shí)間補(bǔ)回來，大量減少了社交、娛樂活動(dòng)，這期間讓我出現(xiàn)了“報(bào)復(fù)性?shī)蕵贰薄ⅰ半A段性擺爛”等狀況。

零散且皮毛

沒有明確系統(tǒng)的課程類目，僅靠喜歡、想學(xué)、覺得有用而囤，面臨的第二個(gè)問題就是知識(shí)零散且皮毛，我基本上是學(xué)完設(shè)計(jì)理論，接著學(xué)理財(cái)，穿插練瑜伽，時(shí)不時(shí)還會(huì)整兩句英文練一練，每門課程都只是階段性了解了體系結(jié)構(gòu)的一小部分，卻忽略了深挖根本，與形成完整的體系閉環(huán)；到面對(duì)每一個(gè)可能的機(jī)會(huì)點(diǎn)時(shí)，總會(huì)后知后覺的想自己好像沒有什么拿得出手的作品。

誤區(qū)二：學(xué) = 會(huì)？

“糟糕的堅(jiān)持，也好過什么都沒做”，每當(dāng)我遇到課時(shí)撞車或者慵懶因子冒頭時(shí)，我總會(huì)抱著這個(gè)想法，然后采取的行動(dòng)之一竟是一心二用，比如慵懶因子冒頭的時(shí)候，我會(huì)進(jìn)入課程直播，當(dāng)作背景音樂播放，偶爾也會(huì)參與群內(nèi)互動(dòng)，聽的過程中伴隨”啊，原來如此“或者“這個(gè)我知道”的感嘆，結(jié)束課程后就會(huì)覺得自己基本掌握了這個(gè)課程內(nèi)容，大概率也不會(huì)再回看復(fù)習(xí)呀，或者記錄筆記等等；

如此也忽略了學(xué)后的實(shí)踐與應(yīng)用掌握，待到下次再進(jìn)入類似的課程學(xué)習(xí)時(shí)，又會(huì)舊景重現(xiàn)的發(fā)出同樣的感嘆，似曾相識(shí)的感覺，或許會(huì)令自己尷尬的回想到上次的課程，或許也就一笑而過了。

誤區(qū)三：早晚用得上

不論知識(shí)或靈感，先碼住收藏的心理，讓我的收藏夾明明上千的干貨、素材，但每到項(xiàng)目的時(shí)候自己仍會(huì)重新檢索，這種循環(huán)除了讓自己的本地存儲(chǔ)負(fù)擔(dān)更大，也起不到知識(shí)的本來價(jià)值；

除了狗熊掰棒子似的遺忘，或回歸“填鴨式學(xué)習(xí)”的泥沼，早晚用的上這個(gè)想法使得這些內(nèi)容于我而言只空有其表，也漸漸迷失了自己的初衷，忽略問題的存在，進(jìn)入惡性循環(huán)的狀態(tài)。

總會(huì)有一個(gè)契機(jī)促使我們發(fā)生改變，這也是自我覺醒的前提；我是從意識(shí)到焦慮帶給我的影響開始，不再接受“擺爛”與“躺平”，選擇一條對(duì)我來說具有挑戰(zhàn)的道路；

在初期的啟航之旅中，我確定了屬于自己的有效目標(biāo)，拆解羅列規(guī)劃方案，并且仍在不斷進(jìn)行挑戰(zhàn)的過程中，以上提到的方法與技巧都是親測(cè)有效的內(nèi)容，希望看到的你能從中收獲靈感，選擇適合自己的方法進(jìn)行改變與提升。

最后分享我很喜歡的一句話：

不要過度拘泥于曾經(jīng)的得失，而是要享受當(dāng)下，放眼未來，才能成為自己想成為的那個(gè)人，最終心成事享！

加油吧～設(shè)計(jì)師們～

聲明：圖中 3D 插畫素材來自 Ouch!